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教育論壇發揮高師院校優勢培養一批優秀教師

发布时间:2019-11-09 05:20:00

教育论坛:发挥高师院校优势培养一批优秀教师

●高师院校要抓住机遇,明确培养目标,采取灵活多样的培养方式,努力培养大批优秀教师,为教育家的成长储备人才资源

●在全社会大力宣传教育家,吸引一批优秀青年学生报考师范院校同时,为教育家成长营造氛围、培育人才梯队

党的十七大报告提出,教育是民族振兴的基石,要优先发展教育,建设人力资源强国,办人民满意的教育,务必重视教师队伍建设,培养一批优秀的教育家

培养教育家,要充分发挥高师院校的优势与作用一是高师院校积累了教师教育的经验,积聚了教师教育的学术资源、信息资源、师资资源的优势;二是高师院校研究教师教育,与基础教育界建立了伙伴关系,能够把握教师教育改革的动向与发展脉络,培养具有中国特色、区域特征、学校特点的优秀教育家;三是中小学教师的专业成长,需要得到高校专家教授的指导、帮助与引领因此,高师院校要抓住机遇,明确培养目标,采取灵活多样的培养方式,努力培养大批优秀教师,为教育家的成长储备人才资源

首先,加强教育信仰与职业道德教育,牢固树立社会主义核心价值观,塑造教师的高尚品质教育发展史上,涌现了一批教育家尽管这些教育家从事着不同学科的教育教学工作,但是,他们都把教育看作是自身生命的一部分,毕生奉献教育比如,20世纪50年代就蜚声全国教育战线的霍懋征,坚持“没有爱就没有教育”的座右铭,从教几十年,感化了无数学生而且,具有教育信仰与高尚人格的教师,往往有坚强的意志,能够积极主动地克服教育实践中面临的困难和问题,并能长期坚持譬如苏霍姆林斯基,他担任校长20多年,每天都听课,与老师一起讨论教学工作,每天坚持读书与撰写教育日记

其次,变革教师的教育理念,拓展教育视野,提升思想境界

思想是行动的指南,教育家是创造、传播、实践教育思想的杰出代表,是研究和变革教育问题的学问家成为教育家的实践逻辑必然是:从教育实践中提出问题,用教育理论解答问题,教育思想是教育问题解答的系统概括

所以,要求教师结合自身日常教育工作,加强教育理论修养,掌握比较系统的教育思想,而且能够运用先进的教育理论反思与提炼教育经验,形成属于自己的教育主张、教育理论如果教师无法把自身的教育经验变成系统完整的教育主张、教育理论,这样的教师就不能称为是教育家,只能说是一名优秀教师、优秀教育工作者因此,要激发教师的求知欲,学习和掌握先进的教育思想,这是决定他们能否主动进行教育创新、提出有价值的教育主张、教育思想的前提

再次,以课题研究为手段,加强教育科研工作的指导,增强教师教育理论的创新能力

教育家是在实践中成长起来的优秀教师,离开教室和讲台的教师不可能成为教育家培养教育家,要培养教师独立治学的精神,钻研教育工作,成为有思想的教育实践者

加强对教师教育科研工作的指导,目标是使教师在教育研究上实现专业成长,提升教育质量教师的工作对象是生动的个体,知道如何教比知道教什么更加重要当然教师懂得教什么与如何教,可以通过阅读专家写的书、通过课堂上听别的教师或专家的讲授获得,但借助这些途径或方法得到的只是关于如何教的知识,它是概念化、理论化的,未必能够有针对性地解决教育实践中面临的各种教育问题所以,指导教师开展教育研究,目标是要求教师把自己经历的教育实践活动看作是反思自身工作、形成自身教育观念、阐发教育思想的实例教师经常这样做,就会重新理解自身的教育实践,正确看待教育理论与教育实践的有机结合

为此,高师院校应发挥学术优势、信息优势与师资优势,加强与中小学的联系,增强优秀教师的教育理念创新能力:一是建立中小学教师研究课题资助与论文奖励措施;二是组建课题研究创新团队,指导校本研究,使教师尝试研究、学会研究、应用研究成果;三是学术刊物,提炼交流平台通过这些工作,提高教师总结、提炼教育经验的能力,成为学习理论、应用理论、创新理论的教育实践家

第四,加强师资培养基地建设,为教育家的成长准备人才库

任何一名教育家都是一名教师,都是从普通教师成长起来的,因此,要培养数量充足的优秀教师队伍,为教育家的成长储备人才资源这就要求在全社会大力宣传教育家,吸引一批优秀青年学生报考师范院校同时,高师院校进一步转变观念,发挥高校学术资源、师资资源等优势,面向全体中小学教师,构建全体教师专业成长的学习共同体,提供学习与研讨的平台,形成良好的学风、教风,改善教师队伍整体素质,使优秀教师脱颖而出,为教育家成长营造氛围、培育人才梯队比如在中小学建立教师发展学校,积极开展校本培训,目标是让高校教授走进中小学校,密切与中小学的联系,了解中小学教师专业成长的需求与特点,有针对性地提出培养措施、培养目标,使教师发展与学校发展紧密结合,有助于培养一定数量的高素质优秀教师,为教育家成长提供后备力量

(作者 舒志定 浙江师范大学教师教育学院副院长、教授)

《中国教育报》2007年11月19日第2版

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